viernes, 12 de diciembre de 2014

#poema27

Un año más vamos a conmemorar que nuestra ciudad recogió el momento fundacional de la Generación del 27, el homenaje a Góngora en el Ateneo de Sevilla, que se celebró entre los días 16 y 17 de diciembre de 1927 (declarado también Día de la Lectura por la Junta de Andalucía),

Para ello, nos sumaremos a la propuesta de Toni Solano (ya lleva siete años desarrollando esta actividad en la red) de inundar Internet de poesía de los autores y autoras de la Generación del 27. La tarea constará de dos fases:

  • En un primer momento, vamos a investigar qué autores y autoras se adscriben a esta generación literaria. Después, deberemos leer varios poemas y seleccionar uno que nos guste. Para esta tarea podemos acudiar a las páginas A media voz, Poesí.as u otras que conozcáis. El poema escogido lo publicaremos en nuestro blog junto con una fotografía de su autor o autora, etiquetándo la entrada como #poema27. 
  • Después tuitearemos nuestra entrada añadiendo el hashtag #poema27, y seguidamente seguiremos tuiteando fragmentos de poemas, versos que nos lleguen o retuiteando a l@s compañer@s.
Podemos seguir en clase el recorrido del hashtag con Twitter Wall Pro.



lunes, 17 de noviembre de 2014

El Romanticismo

La profesora Nieves Ortiz ha creado este prezi con la información fundamental sobre el Romanticismo, con especial interés en los autores españoles.


lunes, 15 de septiembre de 2014

Escritura y ortografía

(Esta tarea es una adaptación de la propuesta por Juan Pablo Mora para sus clases de Lingüística en la Facultad de Filología en la Universidad de Sevilla)
¿Tienes problemas con la ortografía? ¡Seguro que no! No en vano, estás ya en 4º de ESO en el IES Chaves Nogales y eso hace suponer que tu competencia comunicativa ha ido incrementándose en los últimos años. Sin embargo, es posible que aún dudes algunas veces sobre cómo se escriben las palabras: ¿con b o con v? ¿lleva tilde? ¿dónde pongo esta h?
El problema se nos presenta a los hablantes de español porque, en algunos casos, no hay una correspondencia clara entre fonemas, sonidos y grafías (para saber qué son realmente cada una de estas unidades puedes acudir a la siguiente entrada de Materiales de Lengua).
El sistema fonológico español tiene un total de diecinueve fonemas consonánticos, que podemos agrupar de la siguiente forma en función de tres criterios: punto de articulación, modo de articulación e intervención o no de las cuerdas vocales en su articulación. Este cuadro distingue los distintos fonemas consonánticos. En cambio, las grafías para representar estos fonemas son veinticuatro.

Hay distintas opiniones sobre cómo debería ser la ortografía del español, que pueden resumirse en las representadas por estos tres autores:
  • "Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres, firmemos un tratado de límites entre la ge y jota, y pongamos más uso de razón en los acentos escritos. (. . .) ¿Y qué de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?"
Gabriel García Márquez, Discurso en el I Congreso de la Lengua Española (1997)
  • "Conservar letras inútiles por amor a las etimologías me parece lo mismo que conservar escombros en un edificio nuevo para que nos hagan recordar el antiguo".
Andrés Bello (El Araucano Chile, mayo 1844)
  • "La Ortografía es el Tratado Espiritual de la Lengua". "La ortografía es el esqueleto del idioma. No la toquemos". 
Fernando Lázaro Carreter(La Razón 8-11-98 y 28-11-98)


TAREA 1 (GRUPOS DE CUATRO PERSONAS)


Imagina que la Real Academia de la Lengua ha optado por la revolución ortográfica que propuso García Márquez y os propone que llevéis a cabo una transformación del sistema ortográfico del español, con los siguientes requisitos:
  • Utilizando el alfabeto latino, cada grafía debe representar sólo a un fonema y cada fonema debe estar representado por una sola grafía
  • Se eliminan todas las tildes, pues los hablantes no tienen dificultades para conocer la acentuación de las palabras
  • Modificad el cuadro de la imagen anterior añadiendo las grafías que representan a cada uno de los fonemas consonánticos
  • Realizad una exposición oral mostrando los cambios que habéis creído conveniente introducir y explicando las dificultades encontradas y los criterios que habéis utilizado para la toma de decisiones


TAREA 2 (INDIVIDUAL)


  • Busca un poema o fragmento en prosa de un texto literario escrito en español por un autor o autora del siglo XX
  • Escribe una biografía de ese autor o autora en no más de cinco líneas
  • Ahora transcribe ambos textos (la biografía y el texto literario) con la nueva ortografía que vuestro grupo ha decidido en la tarea anterior, esto es, sin tildes y con las grafías que representen a cada uno de los fonemas
  • Publícalos en tu blog junto con una imagen representativa


TAREA 3 (INDIVIDUAL)

miércoles, 25 de junio de 2014

Crónicas radiofónicas de 2º B


Hemos tenido la suerte de contar en nuestro instituto con la presencia y el trabajo de Laura Contreras. Llegó primero en octubre, como periodista, dentro del grupo de profesionales de la Asociación de la Prensa que desarrollaron varios talleres en 2º de ESO. Algo deb encontrar en nuestras aulas y en nuestro profesorado que la condujo (a pesar de no estar demasiado cerca de su domicilio) a seleccionar nuestro centro para la realización de la fase práctica del MAES en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. Aquí, entre enero y mayo, confirmó su otra vocación, la enseñanza, y llevó a cabo este proyecto que ahora nos cuenta. Gracias, Laura, por aportar tanto y por conseguir que la semilla del IES Chaves Nogales germine en nuevos foros. Esperamos verte pronto frente a tus propios alumnos y alumnas.

Los alumnos de 2º B se convirtieron en periodistas durante varias semanas. Para ello, se diseñó la propuesta didáctica ‘Cuenta conmigo’, un proyecto secuenciado en tareas que pretendía lograr que los alumnos aprendieran a producir narraciones orales, al mismo tiempo que se fomenta el trabajo colaborativo en contacto con la realidad.

Los alumnos buscaron historias en su entorno, realizaron entrevistas, redactaron las crónicas y las grabaron en audio. Tuvieron total libertad en la investigación, organización, reparto de roles y toma de decisiones. Pero todas las narraciones debían tener algo en común: contar una historia de superación personal.

Con la herramienta Thinglink, los alumnos crearon imágenes interactivas, donde además de insertar el audio de la crónica, añadieron otra información complementaria en forma de vídeos, perfiles de Twitter, páginas web…

Algunos arriesgaron y los resultados fueron satisfactorios no solo para los estudiantes, sino también para quien ha disfrutado guiándolos en la producción de auténticas crónicas de radio. Destacamos los siguientes trabajos:
La última noticia ha sido realizado por Maite Aguilar, Elena Torres, Lucía Orta, Patricia Sánchez y Ángela Martínez. En este sitio web, además de los audios, se encuentran los textos de las crónicas a modo de revista. Podría considerarse un precioso homenaje a sus abuelos. Escuchamos el trabajo de Ángela:



Leire Pérez, Javier Escobar, Ángel Anguas, José Manuel Gómez y Nuria Bernal se acercaron al mundo del autismo. Este fue el resultado de la crónica titulada ‘Nueve años con autistas’, con voces de Nuria y Javier: 


El de la imagen es Enrique Cedeño, un jugador profesional de videojuegos. El alumno Alejandro Núñez entrevistó a la madre antes de producir esta crónica oral:


Por último, destacamos el interesante proyecto desarrollado por el grupo de Alba Fernández, Marta Vallejo, Carla Valverde, Gema Guisado y Nacho Gallardo Carrizosa. Trataron la enfermedad del cáncer desde distintos puntos de vista: una paciente, una enfermera, una voluntaria y un taxista solidario. En YES, WE CAN! se pueden leer y escuchar todas las crónicas. Aquí os presentamos la historia que elaboró Nacho:

domingo, 22 de junio de 2014

Dos videopoemas de Pablo Neruda

A punto de terminar el curso, os presento la última tarea de 2º de ESO. Para introducir el género lírico, propusimos la realización de videopoemas que sirvieran a nuestros alumnos y alumnas para demostrar su aprendizaje del ritmo poético y su capacidad de asociación de imágenes a las palabras de los versos elegidos.
Fruto de ello son estos dos preciosos vídeos sobre poemas de Pablo Neuda. El primero de ellos, Amiga, recitado y editado por Ana Sánchez:


El segundo, el Poema 15 de Veinte poemas de amor y una canción desesperada, es un trabajo de Marina González y Raquel García:


viernes, 13 de junio de 2014

El alumnado opina sobre el blog Chlengua

En la víspera de la ceremonia de entrega de los premios Espiral de blogs educativos, algunos de nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO opinan sobre el trabajo desarrollado en el blog. Como no podrán acudir a este importante evento, Ángel de Pando ha elaborado este breve vídeo con los comentarios y opiniones de sus compañeros y compañeras.


jueves, 12 de junio de 2014

Proyecto Editoriales: 2ºB

2ºB ha sido el último de los grupos en terminar el proyecto Editoriales. Los resultados, en general, han sido bastante satisfactorios. Ahora, vamos a presentaros algunos de los  que hemos visto en clase.

 Empezamos por la página web de Endless Books, creada por Elena Torres, Maite Aguilar, Ángela Martínez y Lucía Orta. Merece la pena detenerse un rato en ella


Otro trabajo igualmente destacable es el de Alba Fernández, Leire Pérez, Nuria Bernal y Javier Escobar, responsables de la Editorial Leal. 



La última de las tareas del proyecto es la creación de booktrailers. Los resultados han sido muy estupendos, en algún caso excelente. Empezamos con el booktrailer de Brokern, del grupo ya mencionado de Ángela, Elena, Lucía y Maite y el cameo de Nacho Gallardo Carrizosa.



A continuación os presento el booktrailer de Alejandro Núñez, Patricia Sánchez, Sara Sánchez, con el que hemos aprendido en clase que un buen booktrailer no depende solo de la edición del vídeo, ni de la historia, ni de la portada que se anuncia; también hay que cuidar los títulos de crédito




Ahora vamos a ver el booktrailer de Incomprendidos, de la editorial Leal, a cargo de Javi, Leire, Nuria y Alba






domingo, 8 de junio de 2014

¡El cuadro se mueve!

El pasado 29 de mayo celebramos en el IES Chaves Nogales el Día de las Artes.

Entre las actividades que se llevaron a cabo estuvo la reproducción de distintos cuadros famosos. En este vídeo podéis ver cómo transcurrió la experiencia en 3º C: diversión y aprendizaje.

viernes, 6 de junio de 2014

Proyecto Editoriales: 2º D

A continuación os vamos a mostrar el trabajo de algunas editoriales de 2º D, Vamos en primer lugar con la Editorial Espantapájaros, a cargo de Pablo Martín Puerto, Felix Arévalo, Patricia Pedrera, Adrián de las Heras y Carlos J. López. A destacar su colección Gorrión de poesía, o la Fundación Espantapájaros, que muestra a las claras el compromiso con la sociedad de este joven grupo de emprendedores


Entre los títulos que nos ofrece, destaca una Antología poética de la Generación del 27, para la que han producido el siguiente booktrailer





Otra joven editorial es CEPA, obra de Esther Jiménez, Paula García, Andrea Amador y Cristina Gonzalez.





Otro de los booktrailers a destacar, por su frescura y su sentido del ritmo es este otro protagonizado por José Manuel Hermosín, Quique Echevarría, Javier Aguilar y Sunil Flores


miércoles, 4 de junio de 2014

Poesía por palabras: primeros versos

En una entrada anterior propusimos una acercamiento a la creación poética mediante la asociación libre de palabras tomadas de diversos anuncios por palabras. Aquí podemos ver los primeros resultados.

Sobre este tablero colaborativo, los alumnos y alumnas de 2º ESO E han elaborado los poemas que podéis leer en este documento:



El alumnado de 2º A elaboró, sin embargo, este otro tablero de anuncios y, como consecuencia de él, surgieron estos poemas:

miércoles, 28 de mayo de 2014

Dos poemas de Teresa de Jesús (videopoema)

El trabajo de Alejandro Rizo y Andrea de la Loza (3º C) tiene varias características destacables:
  • Por un lado, la mezcla de Rolling Stones y Teresa de Jesús no queda nada mal.
  • Por otro, todas las fotografías son del propio Alejandro.
Aquí lo tenéis:

martes, 27 de mayo de 2014

Cántico espiritual, de San Juan de la Cruz (videopoema)

Carlos Navarro y Prado Gallardo (3º C) se han atrevido a recitar el Cántico espiritual, de San Juan de la Cruz, con este resultado:


lunes, 26 de mayo de 2014

Un poema de Luisa Sigea de Velasco (videopoema)

Este es el trabajo sobre el poema Un fin, una esperanza, un cómo o quándo, de la poeta renacentista Luisa Sigea de Velasco, realizado por María Gómez y Fernando Ortiz, de 3º C:



Soneto LXXXV de Juan Boscán (videopoema)

Este es el videopoema sobre un soneto de Juan Boscán realizado por Ana Clara y Diego, de 3º C:


jueves, 22 de mayo de 2014

Poesía por palabras (tras los pasos de Bob Dylan)

En los próximos días vamos a hablar en clase de poesía.

¿Qué es poesía? Y tú me lo preguntas... La poesía, como el amor, está en todas partes. Ser poeta consiste, fundamentalmente, en ser capaz de encontrar esa poesía del mundo y revelarla a los demás. Como dice el poeta Luis García Montero, "lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace siempre de una mirada, porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo". Y continúa: "El mundo nos atrapa como un juego. La vida nos divierte a fuerza de repetirse y de cambiar, de cambiar para repetirse y de repetirse para cambiar. Si aprendemos a mirar bien, nos divertiremos mucho con la vida (*)".

Os invito a entrar en la poesía también como si fuera un juego, pero sin dejar de reflexionar e interpretar el mundo.

En primer lugar, vamos a crear un tablero con anuncios breves en los que ofertaremos actividades muy variadas: dar clases de guitarra flamenca, repartir publicidad por los buzones, pasear perros, etc. Cada uno deberá insertar tres anuncios en este tablero, intentando que no se repitan.

Después os invito a ver este anuncio, que seguro que conocéis:


La persona que aparece en él es Bob Dylan, uno de los mayores músicos y poetas que ha dado el siglo XX, y la canción suya que se escucha (Like a rolling stone) ha sido elegida la mejor canción de todos los tiempos (aquí tienes su letra en español). 

Os propongo que actuemos como él hace en el vídeo, que veamos los anuncios que hemos compartido como fragmentos de un poema que queremos escribir y que va a dar a los demás una idea sobre cómo percibimos el mundo. Uniremos verbos y complementos intentando que el extrañamiento del lenguaje que se produzca permita desvelar la poesía que hay en los actos cotidianos. Juguemos también con el lenguaje, creando nuevos verbos a partir de sustantivos o adjetivos. El resultado, además de sorprenderos, os ayudará a conocer cómo los poetas construyen con la lengua nuevos mundos o presentan aspectos insospechados de este que creemos conocer.



miércoles, 21 de mayo de 2014

¡Habéis ganado, chic@s!

Resulta que, después de finalista, nuestro blog se encuentra entre los ganadores del Premio Espiral.

¡FELICIDADES!

A pesar de tratarse de un blog sencillo, con pocos gadgets o alardes digitales, habéis ganado. El jurado ha debido de tener en cuenta fundamentalmente los excelentes trabajos que presentáis como productos de los diferentes proyectos que estamos trabajando este curso. Este reconocimiento externo sirve, sobre todo, para confirmar la calidad de los aprendizajes que estáis realizando y animarnos a mantener esta línea de trabajo.

Si alguien quiere acompañar a los profesores a la ceremonia de entrega de premios que tendrá lugar el próximo 14 de junio en Madrid (y donde descubriremos el aspecto de nuestra peonza: oro, plata o cobre), debe comunicarlo a la mayor brevedad para que podamos organizar el viaje.

miércoles, 14 de mayo de 2014

Hagamos una webquest sobre Chaves Nogales

La mayoría de vosotros estaba aquí cuando el Consejo Escolar de este instituto seleccionó el nombre del periodista Manuel Chaves Nogales como denominación del centro, así que conocéis su biografía y su importancia en la historia del periodismo español. ¿Pero creéis que los alumnos de Primero de ESO, recién llegados a esta casa, también lo saben? Posiblemente no.

Acaso no haya nada más ingrato que desconocer la trayectoria de una persona a la que está dedicado nuestro centro, nuestra calle, la biblioteca del barrio o cualquier edificio. Mantener viva esa memoria es responsabilidad de los que trabajamos y nos educamos en esos centros o vivimos en esas calles. Es responsabilidad de todos nosotros.

Os invito a extender el conocimiento de la vida y la obra de Chaves Nogales entre vuestros compañeros más jóvenes, para que se sientan aún más orgullosos orgullosos de pertenecer a este centro.

Estas palabras pertenecen a la Introducción de la webquest que estamos trabajando en la optativa Información y Comunicación, de 3º de ESO. Con ella pretendemos crear una actividad para que los alumnos y alumnas que se vayan incorporando al centro conozcan quién fue Chaves Nogales y por qué ha sido merecedor del homenaje que se le hace con la denominación de nuestro instituto.

En las próximas semanas publicaremos las páginas creadas por vuestros compañeros y compañeras sobre la figura del periodista sevillano.


lunes, 5 de mayo de 2014

¡Somos finalistas!

Este sábado hemos conocido que nuestro blog ha sido seleccionado como finalista del VIII Premio Espiral de blogs educativos, en la categoría de Blogs de Alumnos de Secundaria. Eso ha sido posible gracias a la calidad de los trabajos y proyectos que realizáis y que publicamos en este blog para su conocimiento y difusión. Os animamos a seguir trabajando así de bien y a compartir con todos vuestros aprendizajes.
Aunque ser finalistas ya es un gran reconocimiento, el próximo 17 de mayo se publicarán los ganadores de cada una de las categorías. ¡Suerte a todos los participantes!

martes, 29 de abril de 2014

Presencia de los mitos del amor romántico en canciones

Dentro del proyecto Un cancionero petrarquista nos estamos planteando algunos engaños que se esconden en lo que entendemos por romanticismo en el amor, los llamados "mitos del amor romántico", presentes en las películas y canciones que vemos y escuchamos.
En este vídeo podemos ver cómo se manifiestan algunos de ellos en canciones actuales. El trabajo está realizado por Ángel, José y Alejandro, de 3º de ESO A.


martes, 15 de abril de 2014

Más editoriales (con sus booktrailers)

Estas son algunas de las editoriales que han creado los alumnos y alumnas de 2º de ESO C:



Dentro de ellas podéis encontrar los booktraileres de los libros siguientes:
  • La gárgola perdida y La casa 50 (Editorial Clannel)



  • Su maldita mitad (Editorial Collections)


martes, 8 de abril de 2014

Literatura de la Edad Media

Una de las tareas del proyecto Telemedievo consistía en realizar presentaciones orales, con apoyo visual, de algunos aspectos de la literatura medieval. Algunas de ellas quedaron bastante bien y las compartimos aquí.

En primer lugar, la presentación de José Manuel Núñez y Francisco Collantes sobre la prosa castellana:



En segundo lugar, el prezi de Carlos Navarro sobre el mester de clerecía:



Por último, el vídeo de Alejandro Rizo y Mario Gómez sobre las jarchas y las cantigas de amigo:

domingo, 6 de abril de 2014

III Concurso de Relatos del IES Chaves Nogales

Como todos los años anteriores, ya está convocado el III Concurso de Relatos organizado por el Ágora del IES Chaves Nogales, nuestra biblioteca escolar,  en colaboración con este departamento de lengua española y literatura. Se trata de festejar el 23 de abril, Día del Libro, proponiendo a nuestros chicos y chicas que se escriban a partir de un motivo artístico. En este caso ha sido una escena antológica de La noche del cazador, de Charles Laughton (1955), protagonizado de forma magistral por Robert Mitchum.

Robert Mitchum, en un famoso fotograma de la película, muestra la palabra LOVE en su mano derecha, pero oculta HATE escrita en la mano izquierda... 
El objetivo no es fomentar la competitividad de nuestro alumnado sino promocionar la escritura en todas sus facetas, como otro de los motivos fundamentales para la lectura. Igualmente, nos planteamos fortalecer los lazos de esta pequeña comunidad educativa, buscando relaciones y nexos entre todos los que la formamos.  Por tanto la convocatoria está abierta a cualquier persona que forme parte de ella. Los escritos se pueden remitir a la dirección biblioteca@ieschavesnogales.es, o bien pueden ser entregados en mano a cualquier miembro del departamento hasta el día 21 de abril. Se entregarán tres premios a los mejores escritos.

Booktrailer: Tears aren't smiles

Los alumnos y alumnas de la Editorial Olimpus nos traen el trailer de su reciente publicación, Tears aren't smiles. Se trata de un ejercicio de mashup con materiales tomados de la red.

jueves, 3 de abril de 2014

Los libros que no existen: 2ºB y 2ºD

Ahora que ya está cerrada la segunda evaluación, merece la pena repasar con tranquilidad algunos trabajos. Hay muchos buenos, pero una pequeña selección estaría podría ser la siguiente:

Pablo Martín Puerto dio muestras de su originalidad con esta presentación en 2ºD




A los chicos y chicas de 2º B les encantó esta presentación de Nuria Bernal

 




Telemedievos de 3º C

Para terminar, presentamos los telediarios medievales que han hecho los alumnos y alumnas de 3º C.

Este primero es el telediario de la Sevilla musulmana (siglos X-XII):


Este otro, el telediario del 17 de julio de 1212:


Como no puede ser de otra forma, con sus tomas falsas:

martes, 1 de abril de 2014

lunes, 31 de marzo de 2014

Telemedievo 3º B

Estos son los vídeos que han realizado los alumnos y alumnas de 3º B dentro del proyecto Telemedievo:

domingo, 2 de marzo de 2014

Telemedievo

Este curso estamos realizando una nueva edición de Telemedievo, con la novedad de que, en vez de estar dirigido a 3º de Ámbito Sociolingüístico de Diversificación Curricular, lo hemos programado para Lengua Castellana y Literatura de 3º de ESO.

Comenzamos punlicando los telediarios que han realizado en 3º A con la profesora Nieves Ortiz.

Este es el Telemedievo de los siglos X-XI-XII:



Esta es la edición de los siglos XIII-XIV:


Por último, el telediario del siglo XV: