lunes, 27 de junio de 2016

Nuevos movimientos de vanguardia

Como proyecto final de 4º de ESO, nuestro alumnado se ha afanado en crear nuevos movimientos de vanguardia, planteados como respuestas artísticas a la situación de crisis general que vivimos. La secuencia Un movimiento de vanguardia pretende acercarlos al arte contemporáneo, generalmente poco conocido, a la vez que fomentar la creatividad y el trabajo en equipo.

Las respuestas que han dado nuestros alumnos y alumnas son muy variadas. Diego Bernal cuenta en su blog lo bien que han trabajado este proyecto en sus clases. Traemos ahora ejemplos de los trabajos del resto de grupos.

Empezamos por el Teliotismo, que tiene como objetivo principal "conseguir que todo el mundo sea autoexigente y eliminar la mediocridad de la sociedad". Pincha sobre la imagen para conocer sus propuestas, sus obras y los miembros fundadores.


El Aestheticismo se explica mejor por las palabras que lo presentan: "No esperamos que lo entendáis, o que os encante. Sólo que aprendáis, sintáis y os identifiquéis con algo". En esta presentación encontramos sus aspectos principales, aunque tienen también, una web, un blog, una página en We Heart It o una playlist en Spotify.



El Absurdismo aboga por "darle la importancia que se merecen a las cosas absurdas y pensar que todo puede ser útil, que simplemente con provocar la risa ya tiene una utilidad". Explican las características principales de su movimiento en este documento de texto, aunque os recomiendo que no os perdáis su página de Pinterest y, en especial, el vídeo que han creado.


El objetivo principal del Antimostrismo es "evitar que los demás conozcan cómo te sientes o piensas para evitar que aprovechen esta ventaja y ataquen tus debilidades". Uno de los precursores de este movimiento es Arnold Schwarzenegger y tiene también sus raíces en el anime japonés.


Del Postureísmo (movimiento con mucha difusión en la España actual) no os perdáis la performance en la que el artista, hierático a la manera de Marina Abramovich, se presta a servir de objeto para los selfis del público. Del Emoticonismo es muy interesante el vídeo en el que obras famosas de la historia del arte son transformadas mediante emoticonos. El Ploteísmo se fija en las maravillas del "filete empanao" y construye sus obras vanguardistas desde esta certeza:

Empanao, empanao,
            me quedao
de la tortillona que me he tragao.

       Empanao, empanao,
       que hasta me engollipao.

El Reversismo tiene especial interés para la literatura o la música, como puede comprenderse escuchando esta canción reproducida al revés:



Aquí podéis consultar el resto de movimientos vanguardistas creados por el alumnado de 4º de ESO C y E. Espero que os gusten.

domingo, 26 de junio de 2016

Dos nuevos libros de poemas petrarquistas

Un curso más, el alumnado de 3º de ESO ha realizado el proyecto Un cancionero petrarquista como parte de la programación de la materia Lengua Castellana y Literatura. Como producto final, los alumnos y alumnas deben transformar algunos de los poemas del Cancionero de Francesco Petrarca en poemas de amor actuales, en los que se sustituya el canon de belleza renacentista por unos gustos más actuales y no se caiga en los engaños del amor romántico, que dificultan unas relaciones amorosas en igualdad. 

Os compartimos los poemarios de 3º E y 3º F. Si queréis descargaros alguno de los libros, al final de la entrada los encontraréis en distintos formatos. Esperamos que os gusten.


Enlaces para las descargas:
  • Cancionero petrarquista 3º E (pdf) (epub)
  • Cancionero petrarquista 3º F (pdf) (epub)

jueves, 5 de mayo de 2016

Una tertulia de la Generación del 98

El grupo formado por Laura, Ángel, Raquel, Claudia, Rocío, Marta y Alberto comparten generosamente con nosotros la tertulia que llevaron a cabo los miembros de la Generación del 98, en la que hablaron de sus propios textos y de la situación política, económica y social del momento.


lunes, 25 de abril de 2016

ReGeneración del 98 en el EABE16

Este sábado, Diego Bernal y Nacho Gallardo hemos estado en el VIII Encuentro Andaluz de Blogs Educativos (EABE), celebrado en la provincia de Huelva.

La mañana estuvo dedicada a trabajar en torno a las competencias básicas y, como ilustración de una buena práctica sobre la competencia lingüística, nos invitaron a contar el proyecto ReGeneración del 98 en una de estas sesiones. También comentamos las peculiaridades del trabajo de nuestro departamento y cómo venimos desarrollando una programación basada en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos.

Para la exposición utilizamos esta presentación que diseñó Diego, en la que se resaltan los tipos de texto utilizados en el proyecto y las distintas destrezas lingüíiticas que se trabajan en él:



jueves, 21 de abril de 2016

Quemar los libros

Pensando en una actividad para celebrar el Día del Libro a la vez que el centenario de Cervantes, Diego Bernal propuso reproducir "el donoso y grande escrutinio" de la biblioteca de Alonso Quijano y realizar en el instituto una auténtica quema de libros. Que al final ha de ser puramente simbólica, pues el sensato criterio de nuestro director nos hizo ver que podría interpretarse como una práctica propia de regímenes totalitarios. 

Así que nos pusimos a crear una pequeña tarea para nuestro alumnado de bachillerato, que les hiciera plantearse las características de aquellos libros que aman y esos otros que han odiado a lo largo de su vida como lectores, y argumentar sobre ellas. Hemos completado el site con referencias a otras experiencias históricas y literarias sobre la quema de libros, que pueden dar pie a muchas otras actividades en un futuro. Esperamos que os sirva.


martes, 12 de abril de 2016

ReGeneración del 98, premio Antonio Domínguez Ortiz a la innovación educativa

El pasado día 31 de marzo fuimos a recoger el Segundo Premio Antonio Domínguez Ortiz (XXVII Edición) a la innovación educativa, que nos habían concedido por el proyecto ReGeneración del 98, desarrollado desde el curso pasado en las clases de Lengua Castellana y Literatura en 4º de ESO. 

Los profesores del Departamento Nacho Gallardo, Antonio Fernández, Nieves Ortiz y Víctor Peña estuvimos acompañados de nuestro directos, Pepe Garrido, y de los alumnos y alumnas de Humanidades de 1º de Bachillerato, que participaron en la grabación del vídeo donde se cuenta el proyecto. 



martes, 5 de abril de 2016

Trabajando las presentaciones orales

Este curso, desde el Proyecto Lingüístico de Centro estamos especialmente interesados en los aspectos formales de la oralidad: exposiciones orales, debates, grabación de podcasts, vídeos, etc. De hecho, todos nuestros proyectos tienen una o varias actividades, individuales o de grupo, centradas en la oralidad.

Poco a poco vamos viendo los resultados de nuestros esfuerzos en este sentido. Como muestra, Diego Bernal ha compilado en este vídeo algunos fragmentos de exposiciones orales sobre autores del 98, elaboradas dentro del proyecto ReGeneración del 98.